Métodos y técnicas para la enseñanza de la lectoescritura

jueves, 10 de diciembre de 2009

¿Quién soy?

Soy una estudiante universitaria, con el objetivo de dar métodos y técnicas acerca de la enseñanza de la lectoescritura, ya que en el aula de clases se presentan muchos problemas en la lectoescritura, y estos métodos y técnicas pueden ayudar a los docentes a solucionarlos correctamente, o que al alumno se le haga más fácil aprender lo que es la lectoescritura.

Mi Misión

Dar a conocer a las personas que visitan el blog, los métodos y las técnicas más importantes sobre el tema de la enseñanza de la lectoescritura, para su aplicación correcta y eficaz.

Mi Visión

Mi visión con respecto al blog es que todos los usuarios aprendan sobre todas las técnicas y métodos para el aprendizaje correcto de la lectoescritura y cuáles son los pasos que se tienen que seguir para lograr una buena función con de la lectoescritura.

Valores

Integridad: es cuando se hace lo correcto y se excursiona en distintas áreas del aprendizaje.

Responsabilidad: ser responsable es cumplir con algo ya propuesto y tiene que ser presentado lo mejor posible.

Compañerismo: se debe compartir la información o el conocimiento obtenido con todas las personas que lo necesiten.

Igualdad: todos pueden revisar la información del blog sin tener exclusión alguna.

Método alfabético o deletreo

Este método se viene usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir el orden del alfabeto.

Dionisio de Halicarnaso, (siglo VI al IV a. de c.) decía que "cuando aprendemos a leer, ante todo aprendemos los nombres de las letras, después su forma y después de esto las palabras y sus propiedades, cuando hemos llegado a conocer esto, comenzamos finalmente a leer y escribir sílabas por silaba al principio".

Su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos:

1- Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje.

2- Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; y todas las que le siguen.

3- La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.

4- Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas; la combinación se hace primero con sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, e; entre otras. Después con sílabas inversas ejemplo:

a, be: ab, e, be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y por ultimo con sílabas mixtas. Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.

5- Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.

6- Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.

7- Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de acentuación, pausas y entonación) y después se interesa por la comprensión.

Método de palabras normales

Se atribuye a Juan Amós Comenio, pues en su obra Orbis Pictus, la enseñanza de cada grafía iba acompañada de una imagen, la cual contenía la primera grafía que se quería estudiar, o contenía el dibujo del animal que hacia un sonido, el cual al utilizarlo como onomatopéyico le permitía a los niños relacionarlo con el dibujo y el punto de articulación. Juan Amós Comenio abogaba por el método de palabras y aducía que cuando las palabras se presentan en cuadros que representan el significado, pueden aprenderse rápidamente sin el penoso deletreo corriente que es una agobiadora tortura del ingenio.

El proceso que sigue el método de palabra normales es el siguiente:

- Motivación: Conversación o utilización de literatura infantil que trate de palabra normal.

- Se presenta la palabra normal manuscrita y se enuncia correctamente.

- Se hace descubrir entre otras palabras, la palabra aprendida.

- Copiar la palabra y leerla.

- Se descompone la palabra en su elemento (sílabas).

- Al análisis sigue la síntesis: con sonidos conocidos se forman nueva palabras y frases.

- Se lee repetidamente lo escrito y las combinaciones que van formando.

técnicas para la enseñanza de la lectoescritura

Animación por la Lectura

Es motivar al niño y niña a que lea. Se pueden utilizar cuentos cortos, adivinanzas y juegos.

Lectura Individual

Es tomarse tiempo para cada uno de los niños y niñas y que nos lean cierto párrafo de un libro, periódico o láminas, a parte de los demás compañeros de la clase.

Lectura en Grupo

Es tomar en cuenta a todos los alumnos de un determinado grado o nivel y leer todos a la vez. Esto se puede hacer en carteles ilustrados o en el pizarrón.

Lectura en Voz Alta

Consiste en que niños y niñas lean de la pizarra o cartel palabras y oraciones; supervisados por la maestra o maestro.

Lectura Silenciosa

Es en la que nadie puede alzar la voz, pues todos leen ya sea en forma individual o en grupo pero mentalmente.

Juegos de Lectoescritura con Diferentes Materiales

Es cuando usamos no sólo la pizarra sino dibujos o juguetes, loterías, tarjetas con sílabas o palabras que permitan al alumno una lectura más emocionante

Copias de Palabras Frases y Oraciones

Es cuando el niño y niña transcriben ya sea del pizarrón, libro o cartel palabras, frases y oraciones.

Dictado de Palabras Frases y Oraciones

Es cuando la maestra y maestro hace un dictado (menciona varias frases cortas, palabras cortas u oraciones simples).

Lectura Comprensiva

Es cuando el niño y niña pueda de forma sencilla explicar lo que entendió al leer una oración o un párrafo.

Lectura Espontánea

Consiste en que el niño y la niña por iniciativa propia toman un libro y lo lee.

Creación Literaria

Es cuando los niños inventan cuentos, adivinanzas, poemas y luego la maestra va retomando sus ideas y las escribe en papel o pizarra.

Métodos y técnicas para la enseñanza de la lectoescritura

jueves, 10 de diciembre de 2009

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